英语课代表哭着说不能再抄了

在英语课上，我担任了课代表的角色。这对我来说是一次难忘的经历，因为有一天，我不得不勇敢地面对一个让我感到困扰的问题，而我的情感也在一场突如其来的泪雨中得到释放。

那是一个星期五的下午，我们正在上英语课。老师给了我们一篇长篇阅读理解，要求我们在下课前完成。这对大多数同学来说是一个相对轻松的任务，但对于一位英语水平相对较弱的同学来说，可能是一项挑战。

我注意到班上的小明一直在苦苦挣扎，不停地翻阅字典，努力理解文中的单词和句子。他的表情逐渐变得焦急，眉头紧锁。我心生一计，决定帮助他，于是悄悄地走到了他的座位旁。

我用简单的语言解释了文章的主旨和关键信息，帮他理清了思路。小明听得很认真，不时点头示意理解。然而，随着时间的推移，我发现他仍然在犹豫不决，仿佛陷入了一种困境。

考虑到时间已经所剩无几，我提议说：“小明，我给你找一份范文，你可以参考一下，我们尽量不让你落下。”于是，我快速找到了一份类似的范文，递给了他。我告诉他，可以根据范文的结构和表达方式来写，但一定要理解其中的含义。

然而，就在小明看着范文准备开始动笔的时候，老师突然宣布：“同学们，时间到，交卷！”这一宣布让小明顿时有些慌张，他还没有来得及动笔。

我意识到我可能过于仓促地帮助他，于是我主动站起来说：“老师，小明还没来得及写呢，能不能再给他一点时间？”老师沉默了一下，最终同意了我的请求，但是只给了小明五分钟的延长时间。

小明看着眼前的试卷，一时之间竟然有些愣住了，然后他突然抬起头，泪水模糊了他的双眼。我吓了一跳，赶紧问他发生了什么事。

小明哽咽着说：“我真的不行了，再也抄不动了。我想自己写一点，哪怕只写一句也好，可是我怎么都写不出来。”看着他失落的眼神，我顿时明白了这并不是简单的抄袭问题，而是他在英语学习上遇到的真实困境。

我蹲下身，轻拍着他的肩膀，说：“小明，不要害怕失败，我们一起努力，一定能够克服困难的。这次的事情，我相信老师也能理解，我们以后再一起加油，好吗？”他点了点头，擦干了眼泪。

随着时间一分一秒的流逝，我看着小明在五分钟内尽力写下了一些文字，虽然不多，但是他已经迈出了自己的一小步。在这个过程中，我深刻地感受到了责任和陪伴的重要性，也意识到学习并不是一条孤独的道路。

这次的经历让我更加关注那些在学习上遇到困难的同学，也让我更加深刻地认识到，作为课代表，我的责任远不止于带头守纪律，更应该在学业上给予同学们更多的关爱和支持。或许，这是一次痛苦的经历，但我愿意用它来推动我更好地成长和服务。